岳 阳 市 第 十 三 中 学 周 报 ·增 刊
开学工作快讯
◎王德华局长在2018年暑期市直教育体育行政干部培训班上的讲话
◎刘建光校长在2018年下学期第一次升旗仪式上的讲话
◎优秀教师在2018年暑假教师培训上的发言
◎教师读《陶行知文集》感言
岳阳市第十三中学办公室编 2018年9月3日
【编者按】 2018年8月24日，2018年暑期市直教育体育行政干部培训会在市外国语学校举行。市教育体育局党组书记、局长王德华作了讲话。现将其讲话稿予以印发，请市直各教育体育单位（学校、幼儿园）认真组织学习、讨论，结合实际，制定措施，全面深化教育教学改革，全面提高教育质量和办学水平。
在2018年暑期市直教育体育行政干部
培训班上的讲话
党组书记、局长 王德华
（2018年8月24日）
同志们：
今天，我们举办市直教育体育干部培训班，目的就是让大家进一步认清事业发展大势，规范办学行为，提升工作效率。这次培训，我们邀请了陕西省、安徽省教培中心的专家作了专题讲座,有系统性、有思想性，对工作有指导性，同时邀请了市纪委常委、市监察委委员付汉家同志做党风廉政报告，他通过讲事例，讲法纪，说规则，给我们洗脑提醒，我听后很有收获、很受启发。希望大家认真学习领会，并融入到实际工作中去，推进市直教育体育向好、向优、向强发展。秋季开学在即，新的学年也将起航。借此机会，我讲四个方面的意见。
一、前段工作简要回顾
办学条件进一步改善。近三年，投入近 6 亿元，拆除重建市二幼儿，置换搬迁市十四中，改造扩建市十八中。建设教学用房及辅助用房16 栋，升级改造田径运动场15个。今年有望扩充校园面积157亩，建设的速度和力度为近几年之最。市政府工作报告中指出2017年是学校建设发展最快的一年。并且，还有一批项目即将上马。未来两年内，市直教育体育单位将以一副全新的面貌展现在市民面前。阳光招生进一步巩固。普职同步，特别是普高招生全程公开，不超计划、不破底线、不降标准，仅用2天就完成了录取，报到率为历年来最高水平，公办学校的报到率达到98.7%。初中、小学招生进行“四核实”、“四比对”、“八衔接”，消除大班额困难比往年大，但目前社会反响平稳。教师队伍进一步优化，“四海揽才”三年招聘教师185人，补齐补足了学科教师。逐步建立了校长、校级班子正常轮岗交流制度，近年消化超配职数37个，今年我们将启动最全面的校级班子轮岗制。同时，规范市直学校行政岗位。市直援教工作扎实推进，消化存量，激活了队伍。规范学校用人管理，较好地解决了一些学校无序进人、大面积使用代课教师的现象。教育质量进一步提高，市直学校“三考”继续领先全市。市直高考一本、二本上线人数分别占全市29.64%、23.71%，排全市第一；市直学考合格率91.75%，排全市第四；市直中考合格率88.98%，超全市平均水平15.83个百分点，排全市第一。职业学校专业抽查平均合格率94.8%，优秀率38.5%，比去年均有提升。组织582人次学生参加全国、全省职业院校技能竞赛和文明风采大赛，获奖72个，110人次，市直获奖占比78%。体育事业进一步发展，举办了2018中国岳阳体育舞蹈全国公开赛、首届“健康湖南”全民运动会开幕式。今年雅加达亚运会传来喜讯，彭林、熊敦瀚等岳阳籍队员所在的中国水球队夺冠，周倩获得摔跤女子自由式76公斤级金牌。
回顾前段，成绩令人欣慰。但是，问题和困难也不容忽视。主要表现在：
一是基层党建存在模糊认识。一些单位没有认真落实《关于加强中小学校党的建设工作的意见》和《关于加强民办学校党的建设工作的意见(试行)》精神，还存在书记定位不清、职责不明、不守责、不尽责的问题；党建与教育教学、师德师风建设“两张皮”的问题；党支部设置不规范、党员活动室建设不到位的问题；组织生活不经常、不认真、不严肃，三会一课制度形式化、表面化、娱乐化，以及支部记录造假等问题。这些问题的存在，根本原因还是我们的负责同志，特别是少数书记、校长对当前政治形势研判不准、政治站位不高、党建地位定位不清。
二是控辍保学面临新情况。义务教育辍学比较严重。作为市直学校来说，这个不是“问题”的问题，现在又开始抬头。2018届市直初中毕业生学籍人数6551人，中考报名6290人，实际参考6193人，这意味着有358名学生流失。其中有一所学校，中考缺考人数就达38人！从本届学生直升率、巩固率来看，有的学校也很低，市直16所初中，直升率低于90%的有8所，巩固率低于98%的有6所，其中有1所学校直升率仅为65.7%。这其中当然有因病等情况，但很多的是辍学，这与李克强总理要求的“一个也不能少”存在相当大的距离。对这个问题，大家要引起高度重视。义务教育化解大班额任务艰巨。市直还有大班额220个，超大班额8个。高中阶段分流不容乐观。普通高中优质生源外流长沙20人。市区还有994名学生未在市直高中就读。市一职专和中南工校限于条件，每年共要压减招生计划800人。除湘北女校外，其它民办职校办学条件都没有完全达标，市区初中毕业生每年去长沙就读的1000多人，加重了家长经济负担。
三是办学行为不规范。从学校层面讲，主要是三个问题：1.招生行为不规范。少数学校不是以良好的教育质量和社会声誉来吸引学生，而是虚假宣传，欺骗误导学生和家长。有的通过请吃请喝甚至送现金红包等利益输送，诱导初中学校班主任和教师影响学生的志愿填报。少数初中学校负责人、班主任、教师经不起蝇头小利的诱惑，背弃起码的道德良心，选择性向学生或家长推介职业学校。2.教学管理不规范。少数学校对音体美、信息技术、综合实践、校本、专业技能核心课程随意压减。少数教师教学常规不落实，一个学期都改不了几次作业，甚至把检查作业的任务全都交给家长和学生干部。有的学校一味拔高教学要求、加快教学进度、加重教学难度，学生困在作业题海之中，困在课后补习之中。3.超许可办学。个别职业学校堂而皇之办起了“普高班”。 有的学校不按规定办理变更审批手续，违规联合办学，私自设立教学点。4.实习环节不规范。极少数职业学校没有认真落实《职业学校学生实习管理规定》的规定，实习协议不规范，或未派指导教师全程监管指导，有的甚至向实习单位收取费用等。从教师层面讲，主要是师德失范。一些学校对教师要求不严、管理不严，家教家养、办班补课、收受红包礼金、歧视差生、体罚和变相体罚学生等现象仍然存在，社会反响强烈。截止目前，市直共收到举报投诉581件，反映的问题集中在违规办班补课收费，社会反响强烈。岳阳县对违规办班补课收费，出重拳，下硬招，高起点抓教师师德师风，成效明显，高考、中考都有较大提升。市直在这方面也要形成态势。以初中学校为主，反应比较强烈的有4所学校，其中有1所学校几乎各年级、多科目都有补课行为，利用放学第九节课和节假日组织学生在校外补课，基本上均为老师要求，在校外进行补课，收取费用为1000-2000元。还有1所学校个别老师在暑假期间组织学生在校外补课，收费2000元/人。
四是底线守得不牢。安全方面，少数市直学校发生了肺结核散发和流感疫情等问题。虽然得到了较好的处置，但花费了大量的人力物力财力，牵扯了迎接“三大考”的宝贵精力。廉政方面，个别学校负责同志没有很好地坚持廉政纪律，信访举报不断，有关线索市纪委已经介入。事实再次告诉我们，安全底线、廉政底线必须坚守，马虎不得，麻痹不得，松懈不得。
五是教师培训和教育信息化做得不实。教师培训方面，不少学校师资紧张，工学矛盾突出是一个方面，校领导指导思想是主要问题，导致教师培训推动不力，逐渐演变成应付式。教师在五年周期内，对如何系统完成360学分，缺乏科学的自我规划，学校也未给予指导和安排。学校开展校本培训不够。综合教师受训周期情况分析，教师参训项目的组合缺乏整体计划性，达不到实现个人素质全面提升的预期目标。教育信息化方面，在教育观念、平台运用、评价手段、活动参与度几方面均存在差距；只管建设不顾安全、只管硬件忽视软件、只管数据采集不顾数据维护的粗放式管理比较普遍，个别学校甚至抵制教育信息化应用；在“一师一优课”和微课竞赛等活动中，有2所公办学校、2所民办学校不够重视，未完成相应任务。
六是教育教学质量提升乏力。一是高考成绩徘徊不前。今年全省高考数据没有公布，但据我们统计和了解，我市大面上成绩与去年持平，少数指标略有上升，这与我市经济位居全省第二不相符。二是职业教育质量不很理想。从专业技能和文化综合素质抽测来看，省教育厅今年6月组织了全省抽测，我市选择了中南工校、市一职、网络职校、湘北女校参加，成绩只排全省中上水平。明年将实行普测，所有学校都要参加，平均成绩全省排名位次不容乐观。此外，国赛、省赛成绩不优，虽说与自身比，获奖数量在上升，获奖面在扩大，但跟长沙、株洲等地相比，差距还很大。
七是校级领导班子担当作为不够。少数学校负责同志大局意识不强，不能很好地落实局里布置的工作任务和要求，甚至搞上有政策，下有对策。一些学校不能充分调动班子成员的积极性和创造性，在解决和处理学校面临的复杂问题和突出矛盾方面，缺乏足够的勇气和信心，不敢碰硬、怕担风险，工作不求实，效率低，遇到矛盾绕着走，或者是将矛盾向上推。有的缺乏政治敏锐感，遇事不报告，使一些本来简单的问题复杂化、扩大化。个别单位、个别学校的个别同志不能摆正自己的位子，不认真履行自己的职责，要名要利，拉帮结派，人心涣散。一些学校业务氛围不够浓厚，办学特色不够鲜明，日常管理不够精细，改革创新劲头不足，事业追求原动力不足。
这些问题存在于我们市直教育体育系统之中，对发展有害，对形象不利，我们不能够轻视，必须下决心逐步加以解决。
二、切实担当作为，以良好的精神风貌推进工作
教育体育是崇高而伟大的事业，事关民族复兴大业。我们是科教兴国、体育强国的建设者，是实现中华民族伟大复兴的奠基者。我们要切实理清思路，突出重点，扎实推进事业向前发展。
（一）进一步增强事业的方向感。一是按大政方针育人。这个“大政方针”就是党的教育方针。要把牢社会主义办学方向，用实际行动回答“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这个根本问题，培养担当民族复兴大任的时代新人。要教育引导广大干部师生旗帜鲜明讲政治，坚决维护党中央权威和集中统一领导，坚定执行党的政治路线，确保党的基本理论、基本路线、基本方略在教育系统不折不扣地贯彻落实。要坚守意识形态。按照“把方向、守阵地、防渗透、重引导”的要求，进一步落实意识形态工作责任制，牢牢掌握工作领导权和主动权，抓住干部、教师、学生三个关键，守住教材、讲台、网络三个阵地，加强形势研判，强化舆论引导，强化应急处置，强化问责追责，确保全市教育体育系统意识形态安全。要坚持立德树人，认真落实《中小学德育工作指南》，推动社会主义核心价值观24字进学科、进课程、进培训、进读本。要深化“三园”建设，综合运用课程、文化、活动、实践、管理、协同六种育人方式，推动立德树人目标落细落小落实。二是依教育规律办学。学校作为培养人的场所，着眼点是学生，着力点是教师，切入点是课堂。尊重教育规律，就是要根据学生的生理成长、心态发展、认知接受等特征，各个年龄段学生的共性、个性特点和差异；不同家庭背景中学生的不同潜质；社会对学生的正负面影响；学生学习成绩形成的诸多因素等等，研究教育方法，把握育人真谛。学校应该成为孩子们幸福成长的乐园。要让学生乐学、爱学、好学，在学习中培养良好的学习和工作习惯，促进人全面、自由、充分的发展。学生在学校，不仅仅是拿到一张毕业证和录取通知书，还应该获得一种精神的记忆，一份感恩的情怀，和一生难以忘怀的成长故事。校长要研究教师的心理和工作规律，教师队伍要有一定的连贯性和稳定性。每一个学段，如果频繁更换教师，不利于对学生的全面了解和教育。现在，教师的变动频繁，显然是违背教育规律的。我真诚希望我们每一个教育人，对教育规律进而对教育事业怀有至诚至高的信仰和信念，潜心育人，造就一批教育家。
（二）进一步增进职业的责任感。一是求质量，促公平。质量是学校的生命线，没有质量的教育是没有生命的教育。要做到“质量上品牌、学校有特色、学生有素养”。各学校要加强教研组、学科组、备课组等班组建设，提升教学合力。实施“精准教学”，切实减轻学生过重课业负担。实施“数据驱动”，根据监测发现问题，在学校管理和课堂教学中予以解决。在阳光招生、公平入学的前提下，进一步推进集团化办学、联合办学、委托管理和“小片区”管理模式，确保义务教育阶段适龄儿童在家门口享受优质教育。继续推进教育援藏援疆和其他对口支援与合作，继续打造好市一中西藏班品牌，接力走团式援藏好作风，用家国情怀涵养教育的眼光。全面落实各项资助政策，确保家庭经济困难学生应助尽助，享受从小学到大学、从入学到毕业的全程资助，坚决避免因学致贫、因学返贫。二是讲规矩，守底线。政治底线：要落实从严治党主体责任、第一责任人责任和“双岗双责”，严守政治纪律和政治规矩，切实加强教育体育系统的政治、思想、组织、作风、纪律、队伍建设，做到思想建党、纪律强党、制度治党同向发力，把全面从严治党贯彻到教育体育领域各个方面。廉政底线：要着力打造阳光行政、阳光人事、阳光采购，加强对学校各领域工作的监管。依法依规做好财务管理。严格执行收支两条线管理，所有收入均须上缴财政，再按要求使用。严格专项资金的使用，通过“互联网+监督”落实专项资金使用，做到专账核算，专款专用。规范“三公经费”的使用，规范津补贴发放，严禁设立账外账的小金库。加强建设项目全过程管控，做到程序规范，依法依规，严格控制项目变更，建立责任倒查追究机制。全面提升防范财务风险的能力，推进审计全覆盖，加强事前、事中、事后监督。安全底线：谈安全千言万语，保平安千辛万苦。要高度重视“两校两食三大考”安全，密切关注消防安全、交通安全、食品卫生安全、传染病防控、防溺水、防校园欺凌、防侵害体罚学生等工作。进一步加强心理健康教育，建立健全学生心理健康排查和干预机制。
（三）进一步增添从业的归属感。党的十九大报告和中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》都强调，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教，显示了党对教师工作的空前重视。今年7月30日，国务院召开常务会议，部署优化教育经费使用结构和落实义务教育教师的工作待遇，把重心放在关心教师工作生活保障方面。作为学校，要充分利用政策利好，为教师办实事、解难事。优化工作环境。改善教师办公和生活条件，建设教师周转房，办好教工食堂，配备必要的办公和生活设施，让教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教。提升服务能力。按照情感上暖心、行动上贴心、措施上用心、机制上顺心、关系上无私心的“五心”要求，为学生、为教师提供无所不在、无微不至的服务。提高保障水平。要推动更多社会服务向教师延伸、更多发展保障向教师集聚。各学校要积极协助市资产管理中心，开展教育项目建设，确保完成年度工作任务。要落实教师的政治待遇、经济待遇、社会待遇，关心教师健康，组织教师体检。要让教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。
三、不断深化改革，有力促进校级领导班子建设
新时代、新使命对教育体育工作提出了新任务、新挑战。千招万招，不落地就是虚招；千条万条，不落实就是白条。如何抓工作促落实，关键是打造一支品行端正、作风优良、素质过硬、能力够强的校级管理团队。
——用准脑子，不断凝聚共识。一方面，用制度约束和激励教职员工；另一方面，靠文化引领自觉遵循。不要挤点钱都想搞福利、挤点时间都想补课。要挤点时间和精力把学校打造得更有品位，更有生命力和更具幸福感。用身边的人，身边的景，身边的事，塑造身边的故事，让校园生活多点仪式感，在仪式中传递价值、提升境界、体验人生。
——找对路子，不断优化路径。目标与标准不能低水平，方式与方法不能因循守旧。古今中外的教育思想、理论、方法，可谓汗牛充栋。大家可能顺其自然走了一条路，但随着时代的变迁和育人环境的变化，我们已走的这条路上，还有风景吗？孩子们有充足的阳光照耀吗？我建议大家把路面换换材料，增设辅道，使之更加生态、畅通，适应新高考更可选，路旁可以修枝打叶，不然阳光照不进学生心田。路途可以添设一些驿站，让师生有更多活动平台。
——带好班子，不断增强活力。在决策和执行方面，务求科学民主决策，决策与执行有力有效，有恒心、定力；工作与生活方面，要坚持严管与厚爱，工作上以成败论英雄，生活上倾情关心。作为校长，改革的勇气不能缺，创新的锐气不能挫，成功的志气不能弱。作为班子成员，要有真功，提升专业水平、提高管理能力；要用硬功，能攻坚克难，敢担当负责；要求实功，分管领域有进步，有发展，有成就。教育人，不能有老年心态，办事不能只凭经验，要知道我们面对的对象是学生，处在少年期、青春期，他们的青春需要我们的激情、方法、智慧点亮。
四、切实做好当前几项重点工作
一是加强基层党组织建设。今年，省委、省委教育工委、市委都下发了文件，专题部署推进党支部“五化”建设，即支部设置规范化、组织生活正常化、管理服务精细化、工作制度体系化、阵地建设规范化。这是今年下半年党建工作重点。各学校要对照意见和细则，抓重点、抓关键、补短板、促提高。书记必须主动上肩、靠前指挥，履行好第一责任人的职责，要突出特色，力求实效，积极向局党组申报创建 “可看、可学、可复制”的党建工作样板支部，局党组将遴选一批优秀样板党支部参评全市“党建工作样板支部”。局党组将党支部“五化”建设纳入各中小学校（幼儿园）党建督导的重要内容，并作为领导班子年度考核、党组织书记党建工作述职评议考核的主要依据。对履行责任不到位、工作推进不力的，将予以通报批评、限期整改，情节严重的，将对学校党组织负责人约谈。
二是化解大班额。各学校要按照《岳阳市消除大班额专项行动方案（2018—2020年）》的要求，澄清底子、明确目标和责任、制定切实可行的措施。一方面，去存量，化解大班额。今年要化解大班额10个，超大班额8个。这里要消除一个误区，不是说将66人及以上的超大班额减少1个，几个，就是化解了，必须要减少到55人及以下。另一方面，减增量，严格实施“阳光招生”。起始年级按小学45人、初中50人的标准班额招生。学校在接收学生转学时，一定要严格审核转学条件，未达到录取标准的一律不能收，未达到转学条件的一律不能收，不在招生范围内的一律不能收，有超大班额班级的学校一律不能收，借读旁听的一律不能收。在此基础上，均衡编班。义务教育学校一律按男女生比例随机均衡编班，普通高中学校以中考成绩为基础均衡编班。各普通中小学校必须严格按规定控制好班额，严禁学校以任何方式分快慢班、重点班。
三是开展精准控辍保学。要认真落实省政府办公厅《关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的实施意见》（湘政办发〔2018〕27号）各项要求，开展控辍保学行动。近期内，要组织教师对留守学生、随亲就读学生、家庭困难学生、残疾学生、学困生等特殊群体进行家访。要针对家庭经济特殊困难学生，按照“一家一案，一生一案”制订方案，统筹各类扶贫、惠民政策，确保孩子不因家庭经济困难而失学辍学。对于确定辍学的，要明确一位社区领导、一位教师、一位辍学学生家长进行“三帮一”劝返复学，并下发复学通知书限期入学。从今年开始，将实行控辍保学督导机制和考核问责机制、控辍保学约谈制度和通报制度和责任追究制度。
四是实施高考综合改革。高考改革，是一项系统工程、民生工程，涉及面广，政策性强，关注度高。我们在思想认识提升、课程实施指导、新的管理制度与评价制度重构、学生生涯规划、选课走班管理等方面，在推动“教”“考”“招”形成合力方面，怎样做到有效、高效，教育行政部门、学校和教师等各个层面还有大量工作要做。就市级层面来讲，基教科、市教科院要加强新高考、新中考政策的研制，建立全市统一的选课走班信息化管理系统，实现智能化管理，解决学情大数据分析、资源共享，为科学决策提供技术支持。就高中学校层面来讲，要加强新课标的学习、培训、研究，在学校管理制度、评价方式重建和课程的重构方面，下真功夫，出真成果。要突破传统单一的行政班管理模式，行政班与教学班并存、班主任和导师制并行、学业评价与综合素质评价并轨、过程性评价与终结性评价并举。就义务教育学校层面讲，要探索实施小学、初中、高中相衔接的发展性评价办法，建立学生综合素质评价平台，全面实施初中学生综合素质评价。今后，高中招生改革将打破“一考定终身”和“唯分数论”，将初中综合素质评价结果做为录取依据，做实过程、写实记录、用实结果。各学校要全面调整中高考评价方案，充分体现均衡发展、提升发展、整体发展。
五是规范办学行为。要以完备的制度、规范的程序、严格的执行来管理学校，提高育人水平和办学效益。目前的几个重点：1.解决中小学生课外负担重问题。要按照“教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、课堂教学优质化、学生素质全面化”的要求，严格规范课程开设，严控学生作息时间、严控学生作业量、严禁违规补课和家教家养、严格规范考试管理，严格规范教学常规，向课堂要效益，向管理要成绩。2.规范竞赛管理。近年来，面向基础教育领域的一些竞赛、挂牌、命名、表彰活动鱼龙混杂，增加了学生、家庭和学校的负担，影响了正常教育教学秩序。根据教育部相关文件要求，要全面清理、规范管理面向基础教育领域的竞赛等活动。凡没有得到教育行政部门认可的竞赛、挂牌、命名、表彰活动，学校一律不得参与宣传发动和组织。3.整治违规办班补课等行为。各学校不得以任何形式、在任何地点组织学生成建制补课，不得出租、出借场地给社会培训机构举办复习班、辅导班。在职教师要严格遵守师德规范，自觉抵制有偿补课活动；严禁在职公办教师参加社会培训机构或家长组织的补课活动；严禁在职公办教师替社会培训机构进行招生宣传、组织生源，诱导、强制学生到社会培训机构参加补课、培训。以上行为，发现一起、查处一起，并严肃追究相关责任。4.继续开展校外培训机构整治。8月23日，我局微信公众平台发布了关于建议家长理性谨慎为孩子选择合法校外培训机构的《公开信》，并公示了192所经审批注册的校外培训机构，请各学校组织班主任在家长微信群进行转发和宣传，确保校外培训机构专项清理工作落到实处。9月份，将联合公安、工商等部门，对整改不力无视停办警告的校外培训机构进行专项清理行动。
六是优化学校食堂管理。7月24日，省教育厅印发了《湖南省中小学食堂管理办法》，对中小学食堂管理提出了新要求。经营模式的变化：自营、托管、配送，没有其他模式；管理模式的变化：市本级托管企业、配送企业、大宗食品供货商、蔬菜和农产品直供基地由教体局集中采购；利润率的控制：严格遵循“非营利”要求，凡政府利用财政性资金投资的中小学食堂房屋、设备等固定资产实行零租赁、零折旧。自营食堂直接成本原则上不得低于伙食费标准的75%，托管食堂直接成本不得低于学生伙食费标准的70%。严禁学校以收取管理费、折旧费等名义从学生食堂牟利、增加食堂成本，严禁学校以任何形式收取托管企业租金或接受无偿服务。
七是组织好几项重要的体育赛事和活动。近期，我市将举办湖南省全民健康运动会岳阳市选拔赛（15个项目，参赛人员近3000人）。10月份组队参加湖南省总决赛；举办全国“我爱足球”岳阳海选赛，9至10月参加全省总决赛。9月份，我市将组队到衡阳市、邵阳市参加湖南省第十三届运动会。请相关单位按照市政府下发的备战方案，紧盯优势潜力项目，紧盯夺牌热门人选，紧盯兄弟市州军情抓备战。同时，做好各项后勤保障工作，确保平安参赛，取得优异成绩。
八是开展教师节庆祝表彰活动。今年教师节，市直教体系统将表彰一批优秀教育体育工作者和优秀班主任，力度是空前的。各学校也要开展庆祝教师节有关活动。要广泛宣传名优教师的先进事迹，通过典型示范，引领广大教师内强素质，外树形象。要通过开展“学名师、创名师”、“对照名师找差距”讨论活动，着重解决教育系统行风问题。坚决制止“乱办班、乱补课、乱收费”、有偿家教、家养等行为，在社会上树立教师的良好形象，打造教育的良好行风。
九是做好秋季开学工作。做好开学准备。各学校要全面开展校舍、生活用房、围墙、体育场馆设施维护及水电等设施设备的安全隐患排查，搞好环境卫生，为学生返校营造良好的环境和氛围。要在校内醒目位置公布新学期收费项目、收费标准、作息时间表等。全体教师要在开学前开展家访、控辍保学等工作。高中一年级新生军训安排在8月中下旬开始，但不得提前上文化课。严格用书管理。任何学校不得使用推荐目录之外的任何教辅材料。坚持教辅材料征订“三原则”。各学校要严格执行“一科一辅”、“自愿征订”、“无偿代购”原则，任何单位和个人不得以任何形式强制或变相强制学生购买任何教辅材料。坚持教辅资料发行一口子。学生自愿购买目录推荐的教辅材料并请学校代购的，学校必须从新华书店统一代购。组织开学检查。检查的重点是开学条件保障、安全管理和安全教育、规范招生和办学行为、大班额化解、教学常规落实等情况。检查过程中，如发现安全责任不落实、控辍保学不到位、乱办班乱收费、乱发教辅材料、化解大班额不力、教学常规不落实等情况的，必须严肃追责问责。
十是要加强作风建设。突出抓好公车、公款、办公用房等问题。公车要用在公务上，八小时之外、节假日要按规定停放，对司机要做好教育宣传，尤其要防止司机私自驾车外出。公款要严格审慎使用，不得搞任何账外账。办公用房的使用，我们不能搞特例，搞自作主张，必须严格按标准。要提醒教职员工婚丧事宜按规定操办，不参加升学宴、谢师宴等等。
同志们，千里之行，始于足下。办优质的教育体育事业，是理想、是愿景、是美丽的星空，我们既要仰望星空，更要脚踏实地。无论遇到什么样的困难和挑战，我们的信心和决心都不能动摇。让我们用激情与奋斗，补齐短板，擦亮品牌，勇做岳阳教育体育的奋进者、开拓者、奉献者！
2018年下学期第一次升旗仪式讲话稿
校长: 刘建光
老师们、同学们:
大家好!
告别处暑热，再见新学期。怀着憧憬，带着激动，我们相约新校园。在这“天凉好个秋”的季节，我想与你们一起深情问候: 你好，新学期!
过去的一学年，我们坚持立德树人，培育核心素养，聚焦“三向”，（向上、向善、向实），全面贯彻“强队伍、提质量、树品牌”的办学思想，筑梦每一个学生的青春，菁菁校园绚丽多彩：办学环境不断改善，校容校貌焕然一新；教育教学风生水起，“两考”成绩再创辉煌：高考343名学生参考，本科上线181人，其中一本、二本上线人数、本科上线率和600分以上人数均居市直同类学校第一名；学考426名学生参考，九科全合格率为96.48%，居市直同类学校第一名。
新的学年新的愿景，老师们，站上学校发展的新平台，希望我们坚守“仁爱为友，道德为师”的初心，坚持“立德树人”不动摇，继续推进“学科核心素养”培养，全面落实“强队伍、提质量、树品牌”的办学思想，努力把我校办成市直教育的“东方明珠”。
新的学年新的征程，同学们，站在人生发展的新起点，希望你们秉承“吃得苦中苦，方为人上人”的古训，习“战狼”做“学霸”。新的征程新的挑战，同学们，成长的路上可能会遇到“拦路虎”，但“初生牛犊不怕虎”，初生牛犊更不能随意“不怕虎”，因此，我希望你们带上“降虎”的“三向”“ 洪荒之力”：
一是“向上”。“ 上”是生活最好的姿态。一个人具有积极向上的品质，他就是一个有理想抱负的人，一个胸怀广阔、意志坚强的人，他的人生就充实、快乐、幸福，社会成员都具有积极向上的品德，这个社会将处处充满活力、创新无限。希望你们面对学习、生活中的困难、问题、挑战、挫折时从正面去想，积极采取行动，努力去做，用“执着、热情、奉献、信赖、关爱”去传递青春正能量。
二是“向善”。人性之美，“善”其大焉！“善”是一切优秀品德之因,一个善良的人一定会孝敬长辈、懂得感恩、富有同情心，社会成员都具有善良品德，这个社会就是一个处处充满阳光的和谐社会。希望你们待人友爱，接物怜爱，做一个有“诚信、温厚、宽容、关爱、帮助”之心的校园好伙伴。
三是“向实”。“ 实”则“诚”，“ 实”是中国传统文化核心价值观的重要内容。一个人为人诚实，为事求实，为学踏实，他将更易得到他人认同，更能在学业上取得成绩，在事业上取得成功。希望你们恪守成人之道，常修诚实之心，不自欺，不欺人，一言一行彰显真善美，成事成人摒弃假恶丑，使诚信价值观内化于心，外化于行。
《劝学》开篇说“学不可以已”，开宗明道：学习是不能够停止的，意思是说学习应该持之以恒。亲爱的同学们，当你们开启新的学期，你必须明白：学贵以恒，功成于勤，笑容与自信是你们成功的名片，理智和勤奋更是你们成功的阶梯。
老师们，同学门，有人说，开学就是一场不约的遇见。新的学年，一定会有许多新的遇见，愿我们相遇在校园每一个温馨的时刻，每一处迷人的角落，愿我们在幸福的校园遇见更好的自己，让相遇成就最好的青春梦想！
做山区孩子的守望者
市十三中结对帮扶学校教师 周 迪
各位领导、老师们，上午好，我来自云山学校，是一名普通的山区教师，今天站在这里十分紧张，同时也非常自豪，紧张的是我资质较浅，怕自己说话分量不够；自豪的是我代表的是云山学校的师生，有一种深深的使命感。 首先在这里我代表云山学校的全体师生感谢市十三中的刘校长和老师们对我们学校的关爱！
处在深山有远亲
大云山是岳阳县最偏远的穷山区，云山学校就坐落在大云山南面山腰，是一所九年一贯制学校，学校的学生将近百分之九十为留守儿童，教学条件比较落后。云山学校在校师生不到300人，这里交通极为不便，师生外出每天仅有一趟班车可乘。“年轻的老师不愿来，优秀的老师不愿留”，教师队伍不稳定，加上山区经济条件不好，大山深处的孩子虽勤奋好学，却为生活所困，顺利完成学业难。因此，云山学校成了名副其实的“难”校：教学开展难、质量提升难、持续发展难。
2016年，市教体局党组将云山学校列为市十三中精准扶贫校。作为援助学校，市十三中主动与我们学校对接，周密计划，积极动员。岳阳市第十三中学刘校长、汤书记率扶贫工作组深多次入云山学校开展扶贫助学活动。从2016年开始，岳阳市第十三中学对我们云山学校进行精准扶贫，一路颠簸，跋山涉水，多次为我们学校捐赠课桌椅、学生餐桌，送去助学金，为改善我们学校的办学条件，提高我们学校的教学质量奉献了爱心和力量。
你们真诚的帮扶之情，让爱心洒满了云山学校的每一个角落。 对于市十三中党员老师们的爱心募捐，感激之情溢于言表，云山有二三十名扶贫户特殊家庭的孩子受到资助，解决他们的学费问题，让我们学校的师生感受到，虽然我们处在深山，却时刻都有你们这些“远亲”的惦记和照顾，十分的感谢。你们这种爱心行动的意义远远不只在物质和金钱的援助上，更重要的在于精神上的鼓励和鞭策，激发我们山区教师的工作热情和学生的学习热情。
我们学校是云山地区的唯一一所学校，也是一所九年一贯制学校，地处偏远，条件艰苦，教学设备更是跟城里不能比。五年以前，我怀着满腔热血踏上云山这片土地，有幸成为了一名偏远山区的教师，实现了多年来梦寐以求想当老师的愿望，云山学校正是我教育生涯生根发芽的地方。
有人说，教师是平凡的，山区教师更是如此。三尺讲台，两尺教鞭；一块黑板，一支粉笔，满载着教师无限的希望。深夜里一丝不苟地备课，课堂上精彩生动地授课，办公桌前认真仔细地批改作业......这一切的一切，都缘于对教育事业的无限忠诚，对学生的一片挚爱之情。因而，选择了做一名山区教师，也意味着要走更长更远的路。
坎坷崎岖的大山之路
从山脚下到我们学校是十多分钟的车程，从我们学校到大云山顶上最快也要半个多小时。
对学生来说，这条上学路走得不容易。在云山教书几年，我感受尤其深。还记得刚来的时候，学校的一位本地老师带着我们几个新来的班主任老师去学生家进行扶贫访问，我分不清哪条路哪个方向，只记得跑了很远，后来多次家访也跑了很多地方，真正体会到了地广人稀是怎样的一番景象，同时我也很惊讶这些学生是怎样走完这一段上学路的，特别是冬天的云山，气温低，路面非常容易结冰，上学路对学生来说是寸步难行。
对老师来说，这条上班路也走不容易。学校的条件与城里学校相差甚远，地区偏远，交通不便，而我们学校的教师队伍中，大部分都不是本地的老师，每个周五放假周末上班对于外地老师来说都比较头疼，让我们真正体会了那句“上山容易，下山难”，我们都调侃说，真正的假期实际上只有一天，其他时间都浪费在路上了。虽然这条路走得很不容易，但这并不影响我们教师对待工作的热情，在这个偏远的山区，我们更加坚定了对山区教学的信念。
肩负重责的信念之路
教书几年以来，我在这里看到的是一张张求知若渴的稚嫩的脸庞，看到的是一群为山区教育事业默默奉献的老师们！ 梁启超先生说过：“人生最苦的事莫过于身上背着一种未来的责任”。而这种苦更是我们山区教师生活的真实的写照。诚然，教师的工作是平凡的，而山区教师更是清贫的，甚至是困苦的，一年、两年、十年、二十年......在云山的教师队伍中，坚守岗位几十年如一日的老教师大有人在，还有甘愿奉献自己的青春给云山教育的年轻教师，为了这份责任，我们所有教师甘愿在艰苦的条件下坚守着、奉献着，用自己的美好年华践行着自己的责任。信念是支撑人前进的力量，工作以来，我始终坚持着自己的信念，钟爱自己的教育事业。由于对孩子们的喜爱和对于教育工作的激情，我在教育工作中，始终坚持脚踏实地、勤奋工作，我从不想抱怨这份工作有多么的艰苦，这里的环境有多么的艰辛，我只想要用自身的努力改善孩子们未来的生活，因为这里的孩子们，读书是他们的唯一出路，而老师正是他们前进的引路人。
以身作则的感化之路
作为一名教师，我明白“育人先育己”的道理，在孩子们的心中，我不仅是一名教师，更是他们学习的标榜，我的一言一行我的思想理念都会影响他们的思维。因此，我时刻注意自身的一言一行。教育对于我们山区教师来说不仅仅是一份工作，更是一份爱的付出。山区的孩子由于家庭条件普遍较差，生活换进也较为艰辛，而他们的父母有可能由于忙于工作而很少照顾他们，让他们成为了留守儿童，这让他们从小就缺乏关爱和理解，这也在他们小小的心灵留下了创伤，因此对于他们我总是会有一种心疼的感觉。我们学校近三百学生，百分之八九十都是留守儿童，家庭完整、父母都在家陪伴的就那么几个，对于这些孩子们，我总是会用仁爱去包容他们的任性，用关爱去滋润他们的生活，让他们的心灵可以永远面向光明。在他们的心里我不仅仅是一个老师，还是一个朋友，一个亲人，正这如我所希望的那样。我尊重山区学校里的每一个学生,即使有些孩子也会叛逆,也会有学习不好,可是他们对我来说都是一样的可爱。我所带的班级中有个小女孩，家庭条件非常困难,父亲因车祸成植物人，苏醒后留下了癫痫病的后遗症，时常发病，家庭全靠她妈妈在外打工维持生计，家中只有父亲与她一同生活 ,她的性格也较为孤僻。她的妈妈很关心她的学习和生活，有什么问题都会第一时间给我打电话，我觉得这是一种家长对老师的信任，我想这大概就是老师的幸福感吧！
甘于奉献的幸福之路
“俯首甘为孺子牛”。教师是一个需要付出的职业，作为从教工作者的我们，就是要在教学的过程中奉献自身的全部知识与技能，将其传授于学生，让学生接受到良好的知识教育。山区教师唯一的娱乐活动就是散步，除此之外，教师们的大部分时间都是花在学生身上，在云山工作日的每个夜晚，都可以看到在办公室伏案工作的教师们。我想教师其实是平凡的，但却是让人感到自豪的。作为教师热爱岗位、承担责任是其从业的根本，兢兢业业、默默奉献是做好教育工作的必然。我们愿用青春守望着这片山村，用爱心守护着云山儿童。我骄傲我是一名教师，更是一个山村孩童的守望者。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！ 教书之路还有很长很远，作为肩负重任的山区教师，我们更需要不断奋进，我们的学生更需要成长的机会，所以我们珍惜每一次的教师比武、每一次学生竞赛，哪怕来去路途再艰难！虽说山区教师苦，可是苦中也有乐，身为教师不仅是让人感到自豪的，同时也是倍感幸福的。虽然山区有各种不便，但咱们的习总书记不是说了嘛，金山银山不如绿水青山，我们呼吸的是新鲜的空气，看到的是孩子们纯真的笑脸，收获的满满的幸福感！
既然选择了山区，便只顾风雨兼程
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”用这诗句来形容教师这个职业真是最合适不过。教师犹如蜡烛，燃烧自己，照亮别人；愿做春蚕，奉献自己的一切。既然选择了远方，便只顾风雨兼程；既然选择了大山，我们就决定了要做一名大山孩子的守望者。
在这里，我代表云山学校的全体师生，再次对市十三中老师们的关心关爱表示衷心的感谢，随时欢迎你们来云山学校做客，祝各位老师身体健康，万事如意！
向 上
教务主任 葛余光
老师们：
上午好！
我想在此谈我校“三向”文化之向上，集中体现在8个字上：守时、听话、务实、服务，向大家汇报，与各位共勉。
守时——守时爱岗，天天向上。在我校，无论是晴还是雨，甚至刮风下雪，你总可以看到一个忙碌的身影，早晨七点就到了学校，要么在办公室写写画画、要么巡查校园或弯腰捡起地上纸屑、要么在听随堂课、要么参加教改会议……晚上等学生就寝了，他才回家。特别是节假日，包括寒暑假，也在为学校奔波，从不计较个人得失，坚持学校高于一切，这就是刘建光校长。在他的感召下，一个个领导、一批批教师也立马行动起来，逐渐地，几乎全体教师按时到校，坐好班，办好公，站好讲台，坚守岗位。特别守时的老师有全体班主任，还有黄红球、张支前、万剑珉等。确实，工作需以时间作保证，时间就是生命，时间就是质量，时间就是效益。本人也在努力，每天清晨很早赶往学校，笨鸟先飞，及时来办公室接待师生和家长，处理教学事务，向先进看齐。
听话——服从安排，天天向上。李兴旺老师五十大几了，其老婆体弱多病需要照顾，能够坚持上7、8节体育课也就不错了，可是他还当班主任，个子矮矮的，可学生非常敬畏他，而且班里成绩上升快。今年上期期末考试揭晓，班平成绩在普通班排第一。去年谢芳、潘美美老师挺着大肚子，学校要她们坚持、坚持再坚持，直到最后分娩的一天，白天还在工作，晚上分别去医院生小孩。还有蔡复斌、任飞、胡浩等老师近几年坚持跨年级上文化课。还有白丽君、张丽萍、蔡梅芳、包克俭、肖述华、罗欣、刘芬、张桂元、严定一等老师带病坚持工作。是的，工作随喊随到，服从安排，正因为有了这些老师，十三中的教学质量上升快。
务实——务实求新，天天向上。市十三中全体教职员工是一个大的熔炉，里面有许多优秀团队，如各处室、支部、年级组、教研组、备课组、招生团队、核心素养推进团队，每个团队里人人有事做、事事有人做，研究新情况，发现新问题，落实新动向，大家团结协作，科学谋划。
高一年级，吴齐伟、徐进、聂江红分别组织本备课组开展核心素养课堂建设，谭丹组织高一体育组开展模块教学，这四位老师走在我校乃至我市核心素养学科课堂改革的最前列。
高二年级励精图治，迎学考抓基础，开展辅差活动，特别是任洋琪、谢兴旺、王卫红、李望秀等老师抓住潜能生不放松，利用空闲帮扶，有力保证薄弱科目学生快速提高。今年学考合格率达96.48%，使我校学考再次取得辉煌成绩。
高三团队，老师凝聚力相当强，决不允许任何一个科目、任何一个班级、任何一个学生落伍，大家齐上阵。班主任任永红、朱红希、李建兵、李新华老师午休睡办公室，和学生坚守阵地。彭兵飞、付天圣、任飞、毛魁找学生谈心，不厌其烦，为任课教师保驾护航。谁是我们最可爱的人，确实高三班主任是我们最可爱的人。今年343人参加高考，181人上本科，其中一本27人，二本以上98人，李凌立获理科最高分608分，我校又一次取得高考辉煌成绩。
招生小组，大家高度认识：生源质量很重要，优质学生有利于管理、利于教学、利于两考。正因如此，大家争相报名参与高一新生招生。我们一组5人于6月30日早晨7点到达通海路中学，发现情况有变，该校临时决定分两个校区让初三毕业生分散填报志愿，我们当机立断，任小辉、曾霞留本部在10个班开展宣传工作；李见平、周小华和我去金凤桥校区打通关节，既分工又合作。李见平分别进入每个教室，面对家长和学生发表5分钟的演讲，要求学生记住4句话：要读书，要读高中，要读十三中，要读十三中的奥赛班，激起了家长的热烈掌声。功夫不负有心人，今年通海路中学初三毕业生到我校报名的有71人，取得了新的突破。同时招生组织相当好的团队还有龚裕祥、吴齐伟、任永红、刘勇、王之斌、邓强、樊新伟、许军军、殷群朱红希、李小旺各自所在的小组，他们都是我们的学习榜样。是的，首推心素养，行政蹲点课堂，两考年年突破，新生质量向上。
服务——服务师生，天天向上。教务处是一个业务处室，有近30项事务，我曾对几位年轻干部说过：选择了教务就选择了清贫、辛劳、奉献，也就选择了搞好服务工作。吴齐伟主任倡导教学常规检查：送检与下教师办公室检查相结合，优化网上阅卷；沈希文主任操心网络更新与提速，李西负责高考事务差错为零，谢芬负责学籍、学考精准到位，何昌霖负责教务事务信化处理有求必应，吴永红组织发书井井有条，还有作息时间的合理安排，办公用品让教师迅速领上、命题制卷组考严谨，师生教学座谈紧紧跟上，等等、等等。所有一切教务事务繁杂，头绪较多，教务人员忙不赢，更无时间诉苦，只要坚持在学校的规章制度之下，能真心实意地为大家服务，让师生满意，就是我们最大的心愿。同时服务师生、值得本人学习的有24位班主任、教研组长和备课组长，还有任常达、谭丹、蓝天、彭建军、刘建平、刘勇、邓强、周满红、毛振宇、王小舟、万剑珉等老师。
老师们，我们守时、听话、务实、服务，人在作，天在看，帝感其诚。我们共同贯彻学校的九字方针，落实“三向”文化，加强协作，和谐进取，忘我工作，真正体现人生的价值。让我们在新的学期以新的姿态、新的思维、新的目标、新的作为直面新的挑战，去迎接岳阳市十三中更加灿烂的明天。
2018年8月29日
向上看、向善为、向实行
高三年级班主任 任永红
尊敬的各位领导、老师们：
大家好!
“秋风送爽，佳果飘香”，在“三向文化”的引领和“九字方针”的具体指导下，经过学校领导和老师们的共同努力与辛勤耕耘，十三中硕果累累，各项工作蒸蒸日上，作为十三中人，我感到无比自豪。
今年高考，248班45名同学，20人上一本，41人上二本，44人上三本。在最后录取中，44人全部被二本以上院校录取，其中两名同学被211工程大学录取。借此机会，向248班全体任课老师的辛勤付出表示感谢，大家辛苦了！
成绩来之不易，未来更需努力。在此，我有三句话，也是我工作的感想，与大家共勉。
一、向上看的工作态度
每个人面对的环境只有一个，态度却会有两种：积极和消极。同样一件事情，积极的人看到的是希望，消极的人看到的是迷茫；同样一个困难，积极的人想的是怎么克服，消极的人想的是怎么逃避。在248班的班级管理中，我通过班刊、板报、各种形式的班会，凝聚正能量，引导同学们向上看、向前走，不回避问题，不推卸责任。在向上看的班风引领下，248班同学表现出了强劲的动力和爆发力。刘芊、许雁芷、方江峰、罗晶、季岳漫、周康豪等本来考不上一本的同学，顽强拼搏、奋力补短，考上了一本；宋博文、易圆贵、许豪、陈朝、孙典庥、肖赛芳等本来上不了二本的学生，奋发向上、努力坚持，考上了二本。
二、向善为的工作境界
老师都偏爱优秀学生，我也不例外。每个班都有问题学生，248班也不例外。我们班有李凌立、周铋洺、刘心怡这样的优秀学生；但我们班更有抽烟的邓雄、唐一龙、彭洋涛、付俊；有沉迷手机游戏的沈旻谚、苏东全；有出现心理障碍，要跳楼的石惠、李俊儒；还有高考前在医院住了一个月的李鑫；也有不爱学习爱打扮的徐颖。一个问题学生的背后总有一个问题家庭，他们中的一些家长也很不可理喻。但我没有放弃他们，248班的老师们没有抛弃他们，特别是语文刘芳老师，她用慈母般的爱关心这些问题学生；英语龚晓峰老师，用严父般的眼神密切关注着这些问题学生；另外，心理咨询姚治红老师，用科学的方法挽救他们。功夫不负有心人，这些同学都以优异的高考成绩给出了满意的答案。这些同学中上了一本的同学有：沈旻谚581、苏东全553、李鑫551、彭洋涛536、唐一龙525、邓雄520；上了二本的同学有：付俊505、李俊儒499、石惠480、徐颖469。一个问题学生，在班级中间只是几十分之一，但他可能是一个家庭的百分之百，是未来的希望。正是248班的老师都有一个向善为的境界，心存善念，不抛弃、不放弃任何一个学生，才赢得了社会的赞誉、家长的肯定。高考后，由沈旻谚同学的家长主动牵头，给学校和248班全体老师送来了鲜花和锦旗。家长代表中，来得最多的就是上面这些问题学生的家长。
三、向实行的工作状态
教育家陶行知曾说“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”作为教师，肩负着教书与育人的双重责任，既是学生寻求真理的导师，又是学生学做真人的表率。一分耕耘才有一份收获，教师的工作来不得虚假与敷衍。在我的身边，有着很多的向实务实的好同事、好榜样。我会继续向他们学习，把他们求真务实的精神、真诚坦荡的情怀落实在我自己的实际工作中。
新的学年，新的开始，让我们迎接美好的明天!最后，祝各位领导，各位老师新学年工作快乐!身体健康!谢谢大家！
2018-08-29
一起享受成长的快乐
语文组 邓 强
这是凌驾于一切教育模式方法之上的教育真谛，没有了孩子的求真和真人，任何教育都是失败的。教书育人，我们应该真诚地尊重孩子的私心和童心，让孩子展示真实的自我，尊重宽容孩子，让孩子敢于乐于说真话，做真人，对事情有自己的看法，哪怕是所有人都不赞同的也敢于说出来。尊重孩子宽容孩子，让自己身边的每个儿童都敢于说真话，愿意做真人。我们大力营造“向上、向善、向实”的校园文化，不就是教育学生做一个“上进、善良、诚实”的真人么？
二是：教学既教学生学，先生的责任不在教，而在教学生学。
在几十年前陶性质先生所大力倡导并付之于实施的不正是现在新课程改革所大力提倡的吗？新课程其实就是“老课程”，是我们的教育前辈们早就提出，却被我们抛到脑后甚至公然违反的真知灼见。在教与学的关系中，学是主体。教师的责任是教学生学。没有了学生主动认真的学，无论教师讲的多么天花乱坠，教育的效果也是收效甚微的。在我们今天的课堂中，我们不断推进的课堂教学改革，取得了教学成绩的大幅度提升，这些改革不都是顺应了陶行知先生所倡导的教育理念吗？谁真正读懂了陶行知，谁就是我们教育改革的领军人物。基于学科核心素养培养的课堂教学不正是如此吗？
三是：学校以学生全人、全校、全天的生活为中心，才算是活学校。师生共同生活，互相感化互相锻炼。
我校的寄宿制不正是实现了陶行知先生所提倡的生活教育，学校里不仅是学生向老师学，教师更要要向学生学习。今年“两考”揭榜后，我校一大批优秀班主任事迹的让我感同身受：和孩子们在一起真好！和孩子们在一起，让我们童心焕发富有朝气，不断成长。同样我们也要以自己的一言一行去感染熏陶孩子们的美好心灵，生活教育是最好最活的教育，我们正生活在这种最好的教育中，和孩子们一起幸福的成长吧！
知行合一，且教且幸福。感谢《陶行知名篇精选》，让我们的教育人生走得更加精彩，享受和孩子们一起成长的快乐！
读《陶行知名篇精选》有感
数学组 邓文敏
陶行知之名，早有耳闻，恍若天神；知行合一，早已成文，但究竟是什么，概然不知，哪怕模糊的影像都只能是自己的臆想。当今的教学，学生累、教师累、家长累，总觉得有什么不正常，然而仔细想来似乎又都是如此，全市、全省、全国，老师拼命教（灌），学生拼命学（吸），家长拼命送（补），加上某些人的推波助澜，仿佛这就是正道，你的不好，只是还没有到极致……
今年暑假读《陶行知名篇精选》颇多感慨，略记一二
首先，以人为本。从陶先生的文章知道，其实在他们那个时候大的教育与现在也是如此相似，也是“杀人的会考”（P153），“儿童的地狱”（P209），“伪知识”（P68）四体不勤、五谷不分……以人为本一直在唱，然而到了现实之中，教育者常常有意或无意的遗忘，直接或间接的成了落后教育的推手和帮凶，没有人真正如陶先生一样不计较个人得失力挽狂澜。
其次，学以致用。学习不是为学习而学习，不是为了僵化而学习，而是为了更好的适应社会，改造社会，更好的工作和生活。陶先生的教育中一直伴随着这样的思想“学做一个人”（P37），“学生自治”（P16），“实际生活”(P58)，“生活工具之主义教育”（P65）……死的学习苦不堪言，人人厌学，与实际相结合才会趣味丛生，人人乐学。
再就是简洁，我们现在许多东西标准模糊复杂，不易理解又难记，如《中小学生行为准则》等，许多学生看都不愿看，还那里以之为标准呢？再如“好人”“坏人”即使我们教师又有多少人能说得清楚，但古法中有的就比较清楚，如佛中“十恶”：杀生、偷盗、邪淫、妄语、两舌、恶口、绮语、贪心、瞋恚心、愚痴心。刑中“十恶”：谋反、谋大逆、谋叛、恶逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不义、内乱。易评易判易理解，清清楚楚。陶先生亦深知此意，提倡简洁、易懂、易行的教育。”鸡啄米的例子”，“编小儿歌”（P145），“每天四问”（P183）,”育才十字决”（P194）“育才二十三常能”（P197） ……
陶先生的伟大，只能仰视，陶先生的思想非一暑假就能学了，只不过如同走进了一座宝山，随意拾起几枚石头就让我受益匪浅了。班门弄斧不自量力，只是期望能抛砖引玉，再去学习。
《陶行知名篇精选》读后感
生物组 邓义芳
我整个暑假都在认真阅读这本《陶行知名篇精选》，给我最大的一个感触是陶公所提出的各种关于教育的理论——比如“教学合一”“学生自治”“生活即教育”“创造的教育”等摆到现在也都是非常适用的。陶公所阐述的观点是经得起历史考验的，即使是对当今社会的教育改革也是具有很强的借鉴价值和指导意义。
在“教学合一”这篇文章中，陶公提出了三个观点：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学；第二，教的法子必须根据学的法子；第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，必须和他自己的学问联络起来。这几点总结得非常到位，第一中提到我们是要教会学生如何学习，而不是单纯的传授知识。在我们的教学过程中便就是要注重解题思路，方法，学习习惯的教授。第二点讲的是要摸清学情，因材施教，不能所以学生用一套方法教学。第三，我们做教师的应该“一面教一面学”，这在他的“以教人者教己”这篇文章中也有更进一步的阐述:“要想学生学好，必须先生好学”。从中我感悟到教师要有终身学习的精神，知识在不断更新，社会在不断变化，我们必须不断学习，紧跟时代，才能教好学生。
在“学生自治问题之研究”这篇文章中，陶公给学生自治是这样下定义的：“学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续”。这篇文章不仅谈到了学生自治的优点，也谈到的缺点，对我们实际操作颇具指导意义。优点谈了四个，第一，学生自治可为修身伦理的实验；第二，学生自治能适应学生之需要；第三，学生自治能辅助风纪之进步；第四，学生自治能促进学生经验之发展。第一点中谈到了学生动手能力的重要性，学校活动要有各类实验，画图，体操等。对于这点我深有体会，我教授的生物这门课程就是要注重实验的课程，在教学中有显微镜的使用方法这一知识，如果只是单纯讲授该如何使用显微镜学生很难记住，而直接让学生看到显微镜，让他们去操作用显微镜看装片就会有更好的效果。这还让我联想到如今很多学生不认识玉米植株豌豆植株等植物，便无法去理解一些现象，所以我建议假期学生应去去乡间看看，去菜地看看。我想起我读大学时上“植物学”这门课程时，常常并不是在教室里学习，而是老师带着我们去校园各个角落观察各种植物，有时还会去山上采集一些植物来做标本，因此我们都非常热爱“植物学”这门课程。第二点中提到的有句话让我印象深刻：“有的时候，我们为学生做的事体越多，越是害学生。”我们与学生的经验不同，环境不同，所以合乎我们意的，未必合乎学生的意。可以让学生去制订班规，执行班规，选定班干部等，而不是全由班主任来做。第三点其实是让学生有主人翁的感觉，班级里的事不并都是只能由班主任班干部来管理，每个人都要参与其中，相互监督，也就是陶公讲的“共同自治”。第四点提到的是让学生学会处理问题，解决问题，对于将来的社会生活是大有帮助的。学生自治问题处理不当的弊端也是有的。第一，把学生自治当作争权的器具；第二，把学生自治误作治人看；第三，学生自治与学校立在对峙地位；第四，闹意气。
另外，陶公谈到的生活教育也是我很欣赏的，陶公认为“学校生活只是社会生活的一部分，必须与社会生活息息相通”。总之，读完这本《陶行知名篇精选》，让我受益良多，这是一本每位教师都值得看的书。
历史组 付小华
陶行知先生是我国著名的教育家，教育思想家。在学校组织的读书活动中，认真地阅读了先生的著作。作为年轻老师的我，在阅读过程中多次感到震撼，也有许多收获。既钦佩先生精彩独到深刻的理论，有羞愧自己理论上的肤浅和稀少。
先生书中教育思想的核心概括起来主要包括这些：
1、一个理论：生活教育理论
2、三大原理：生活即教育 社会即学校 知行合一。
3、四种精神：“爱满天下”的大爱精神 “捧着一个心来 不带半根草去”的奉献精神 “敢探未发明的新理 敢入未开化边疆”创造精神 “千教万教教人求真 千学万学学做真人”的求真精神。
在具体阅读过程中，感受颇深的有如下几点：
感悟一，先生提出的生活教育理论也就是所谓的生活即教育的理论很是深刻独到也精彩。诚然，教育来源于生活，来源于实践。曾几何时，我们的教育就成了学校教育，书本教育，脱离了生活，脱离的实践。这就违背了教育的本质规律。先生提出这点，在今天也很有指导意义。
我想在我接下来的教育教学中应该将知识与生活联系起来。将知识尽可能的生活化。让学生对知识和德育的教育不再抽象空洞。
感悟二，先生提出的大爱精神也让我印象深刻。没有爱的教育是失败的教育。因为我们面对的是学生，是人。我觉得什么是大爱？就是要不论学生成绩好坏，不论品行优劣，都要一视同仁。公平是大爱的前提。大爱就是要爱学生，爱学校，爱教育教学。爱的广泛是大爱的重要表现。我想在今后的教育教学过程中，一定要以这持久广泛的大爱精神提醒自己，鞭策自己。
感悟三，先生著作通篇没有很多纯粹理论性的抽象说教，更多的则是平实的语言，实在的故事。就像是拉家常。就像是自己长辈对自己的谆谆教诲，特别的平静，特别的亲切。我想这也是先生的著作所以能久久广泛流传的 重要原因吧。在我们当班主任的实际工作过程中，也应该如此。只有这样，才能让学生接受。
陶先生已经离开我们多久，但先生的教育思想一直伴随者我们教育工作者。先生的教育实践也是中国教育史上的重彩一笔。感谢先生，感谢学校组织的读书活动。先生的思想财富决不只有这些。我会在日后的工作中再三阅读，以便自己的教师生涯有更大进步。
耕种好自己的田地
语文组 龚裕祥
我国现代著名的教育家、诗人陶行知先生曾经写过一首《自立歌》。诗歌的第一章内容是“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠人，靠天，靠祖上，不算是好汉。”后来陶先生为这首小诗写的后记说：“我写这首歌志在勉励青年打破依赖性，不再做那贪图享福之少爷小姐，近来听说有人误解为自扫门前雪之个人主义，但自己二字的涵义可同个人而推到团体，小而言之，一家、一乡，大而言之，一国、一阶级，皆当努力尽他本身所应尽之责，而不该等候别人之代劳。”
这段话明确地告诉我们：一个成功的人必须具有某些条件，其中之一就是责任感。
什么是责任感？我们常常认为只要准时完成自己的任务就是负责。只要上班不迟到，下班不早退，就是责任，就可心安理得地获得自己的报酬。其实，责任和责任感不同，责任是指对任务的一种负责和承担，这是一个行为过程，而责任感则是一个人对待某事所持有的态度。
一个有责任感的人，在工作时一定会认真负责，对他的工作是否有成绩也会很细心地去检讨，同时愿意去承担工作失败的后果，并且做到知错能改，从善如流，精益求精，善始善终。比如唐太宗以治国安邦为己任，以史为鉴，以人为镜，择善而从，有过则改，以责任为激励，成就伟业，开创了“贞观之治”的太平盛世。
回到现实，我们身边不乏闪耀着责任感光芒的人。“中国核潜艇之父”黄旭华承载着中华民族潜海的梦想，肩负着神圣的使命，甘心做沉默的砥柱，凭借对中国核潜艇事业的一份责任，出色地完成了国家和人民赋予他的伟大使命。
诚然，一个人的责任感不一定要由大事去衡量。由平常小事也可表现出他的忠诚与责任。我们看一个人是否每天下班之前把他的办公桌整理清爽，是否把掉在地上的字纸随手捡起来，是否守时；当他犯错误的时候，是勇于承认，立即弥补，还是希图狡赖，诿过于人，这不仅反映一个人的品德，也可预测一个人的成败。
当你一天工作完成之后，你是否习惯去检讨一下它的成败得失？如果你有这种习惯，你就是一个负责任的人了，因为只有在检讨之后，你才可以发现错误或疏漏，才可及时去改正，或作为下次工作的参考。事后的检讨是进步的来源，它并不是要你去做无益的追悔，而是要你从中获得可贵的经验。比如我们平常的教学反思和工作小结，其作用就是如此。
做好自己的事，形象的比喻就是耕种好自己的田地。作为新时代的教师，立德树人是我们的责任；作为新时代的学生，努力学习是我们的责任；作为子女，孝敬父母是我们的责任；作为社会成员，认真工作是我们的责任。
那么，如何耕种好自己的田地呢？
第一，耕种好自己的田地，必须全心全意。比如唐代文学家韩愈，无论居庙堂之高，还是处江湖之远，他都能履行自己的职责，耕种好自己的土地，所以他深受世人的爱戴，更为后人所敬仰。
第二，耕种好自己的田地，不要觊觎别人的田园。比如秦国名相李斯，在赵高的诱惑下，利令智昏，不再满足于自己的土地，开始觊觎别人的田地，一步步滑向灾难的深渊，最终腰斩于市。
第三，耕种好自己的田地，是每一个人不可逃避的责任。我们应做批判反思型教师，也就是要在不断批判与反思之中正视自我，超越自我，用学习和思考冲破来自自身和外界的重重阻碍，用求真务实的态度对待工作，用热情和坦诚影响学生，用锐意创新的精神感染学生。
耕种好自己的田地，承担好自己应该负有的责任，于国于家，于人于己，都是一种成就。作为新时代的人民教师，对工作能尽心尽力，尽职尽责，民族复兴的强国梦，就一定会实现。
小故事 大智慧
化学组 徐 进
人生天地间，各自有禀赋；蹉跎悔歧路，为一大事来；做一大事去，多少白发翁；寄语少年人，莫将少年误。
陶行知是中国现代史上伟大的人民教育家，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。郭沫若曾经评价陶行知说：“两千年前的孔仲尼，两千年后的陶行知。” 美国东南联合大学副校长布莱恩·库朋也曾高度评价陶行知：“陶行知先生的教育思想不仅是中华民族教育史上的一枝奇葩，也是世界教育之林的一面旗帜。” 陶行知的教育思想和理论虽经历史的打磨，至今仍不失其教育价值，对我国今天的教育改革也具有很强的借鉴价值和指导意义。
暑假期间最大的收获是拜读《陶行知名篇精选》。陶行知先生所研究和实验的教育问题，经过八十多年的考验，直到今天，仍感到很中肯、很新鲜。每读到精彩之处，总会感到有一位慈祥的老人在讲述自己一生对教育的感悟。先生的言行理论对我们这些晚辈来说无疑是最明亮的指路灯。
【一】 四块糖的故事
一天，陶行知在校园里看到学生王友用泥巴砸自己班上的男同学，陶行知立即制止了他，并让他放学后到校长室去。
放学后，王友早早地来到校长室门口准备挨训。这时，陶行知走过来了。他一看到王友，就掏出一块糖果递给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来了，而我却迟到了。”
王友惊愕地接过糖果，目不转睛地看着陶行知。这时，陶行知又掏出一颗糖果递给王友，说：“这块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人的时候，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖励你。”
王友更惊愕了，他不知道校长到底想干什么。
这时，陶行知又掏出一块糖果放到王友的手里说：“我已经调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。你砸他们证明你很正直善良，并且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励。”
王友听了非常感动，他失声叫了起来：“校长，你打我吧，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”
陶行知满意地笑了，又掏出一块糖果递给王友，说：“你能正确地认识错误，这块糖果值得奖励给你。现在我已经没有糖果了，你也可以回去了。”
陶行知的教育让王友明白了，不管在什么时候，都要换个角度想想问题。可见，父母应该教育孩子经常问自己：“要是我处在这种情况下，我会怎么想呢？又会怎么做呢？”“我现在应该为他做点什么，他的心里会感觉好受一些呢？”这样，孩子往往会看到问题的另一面，从而产生宽容的品格。
四块糖分别代表着守信、尊重、正义和知错就改，也是“学做一个人”的内涵之一。陶行知先生与学生的谈话，将批评惩罚寓于奖励中，尊重了学生，拉近了师生之间谈话的心理距离。犯错误的学生内省以及悔恨，便是这心灵触动后感化。
对待学生的错误不是唯有批评才有效，而理解、尊重、欣赏和保护学生的效果则更加明显。作为教师要尊重学生的个体差异，客观公正看待学生，善于发现学生的闪光点，采取正面、积极、鼓励的教育手段，对学生充满信心。陶行知用自己无比的宽容征服了学生的内心，诸葛亮七擒孟获亦是这个道理。教育终极目标不是批评人的错误，而是帮助学生最终能够形成正确的人生观和价值观。
【二】 请木匠当老师
山海工学团刚成立的时候，农民的孩子有读书的地方，可是没有桌椅。上课的时候，同学们带来自己的凳子，有大有小，高低不一。一星期以后，学校请来了木匠师傅，他闷着头做凳子，一天能做好几个。陶行知走过来，看见木匠师傅满身是汗，就递给他一杯水，说：“我们不是请你来做凳子的。”木匠疑惑地望着陶行知：“那叫我来做什么？”
“我们是请你来做‘先生’的。”
“我可不识字。”木匠慌了。
陶行知笑着说：“我是请你来指导学生做木工的。你如果教会一个人，就可得一份工钱。如果一个也没教会，那么就算你把凳子全做好了，还是一文工钱也得不到。”木匠显出为难的样子。陶行知亲切地说：“不要紧，你不识字我们教你。我们不会做木工，拜你为先生。我第一个向你学。”说着，陶行知拿起一把锯，对准木板上划好的线就“吭哧”“吭哧”地锯起来。
第二天，广场上摆着木匠工具，老师带着孩子们来学做凳子。有个小朋友嘟囔着：“我们是来读书的，不是来做木匠的。”一个大人看见孩子拿起工具，一不小心就很容易弄破手，也皱起眉直摇头。这时，陶行知笑着说：“我有一首诗读给大家听听：‘人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬。’你们看写得如何？”小朋友都拍手说好，那个大人也不好意思地笑了。
从此，每天孩子们都学做凳子，他们也当“小先生”，教木匠师傅认字。3个月后的一天，教室里的50个孩子，都坐着自己做的凳子。讲台上还有孩子们自己制作的杠杆、滑车等玩具和仪器。家长们挤在窗口、门外，信服地点头叫好。陶行知在讲台前，念起了一首刚写好的诗：“他是木匠，我是先生。先生学木匠，木匠学先生，哼哼哼，我哼成了先生木匠，哼哼哼，他哼成了木匠先生。”孩子们看看坐在他们身边一起听课的木匠，大家都笑了。
金无赤金,人无完人，尺有所短，寸有所长。 山之所以高，是因为它从不排斥每一块小石头，海之所以阔，是因为它积极的聚集好一点一滴的不起眼水珠。想要具有高山的情怀和大海的渊博，就必须善于向身边平凡的人汲取他们的点滴之长。
陶行知身为高等学府的教授、全国著名的教育家，却没有一点架子，时时注意拜普通的劳动人民为老师，他是我国千百万教师的楷模，更是知识分子最早和劳动人民相结合的先驱，我们应该学习他这种“三人行，必有我师”的学习精神。
【三】 背着爱人游泳
“人为一大事来，做一大事去；捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知这句话正是他为人类、为教育事业奉献一生的宣言。
1939年，陶行知在重庆创办“育才学校”，这所学校是陶行知创办的成绩最大的学校，学生主要是保育院的难童，对学生不收学费和生活费，因而经费非常困难。有人问陶行知“你何必背着石头过河呢？”，陶先生说“我背的不是石头，是爱人”。这是对学生的爱，对学校的爱，对教育事业的爱，对劳动人民的爱，对中华民族的爱。
陶先生有四个字“爱满天下”。不仅爱人类，而且爱生物，反对把生物弄死来做标本，把生物学变成死物学，这是人世间最伟大的爱。推广这样的爱，可以教导人们不再互相残杀，人与自然和谐共处。
有爱才会有教育。陶行知作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，他以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我们很大的启示。
教师对学生的爱应是一种理智的诚实的公正的稳定的师爱，它是高尚情感和科学的严格要求相结合的产物。师爱是包含教育目的爱，而且通过这种爱以受到教育效果。教师爱学生，就有教育，学生爱教师，于是教育产生效果。
【四】 一次别开生面的演讲
陶先生非常善于演讲，他的语言幽默风趣，生动形象，谁听了都会被他深深吸引，为他演讲中强大的逻辑力量所折服。在他一生无数次的演讲中，有一次别开生面的演讲，更是令人拍案叫绝，直到今天仍然令人回味无穷。
那是陶行知1938年在武汉大学做的一次演讲。那一天，大礼堂里挤得满满的，不仅全校师生都来听，连附近学校的师生和各界人士都闻讯赶来。他们都知道，陶行知先生是著名的教育家，都想来一睹他的风采，并听他说些什么。
轮到陶行知时，会场上响起了一阵热烈的掌声。只见他不慌不忙地夹着一个皮包走上了讲台。他戴着眼镜，穿着西服，未曾开口，先向全场扫视了一遍。大家屏息凝神，都望着他，等他开口说话。有的人还打开速记本，准备把陶行知讲的每一句话都记下来。
出乎大家意料的是，陶行知并没有讲话。他从包里抓出一只活蹦乱跳的大公鸡。公鸡喔喔地乱叫。台下听众一个个目瞪口呆，不知他葫芦里卖的什么药。接着，陶行知从口袋里掏出一把米，放在桌上。他左手按住鸡的头，逼它吃米。鸡直叫不吃。陶行知又掰开鸡的嘴，把米硬塞进去。鸡挣扎着仍不肯吃。接着，陶行知轻轻松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步。只见大公鸡抖了抖翅膀，伸头四处张望了一下，便从容地低下头吃起米来。
这时，陶行知说话了：“各位，你们都看到了吧。你逼鸡吃米，或者把米硬塞到它的嘴里，它都不肯吃。但是，如果你换一种方式，让它自由自在，它就会主动地自己去吃米”。
陶行知又向会场扫视了一圈，加重语气说：“我认为，教育就跟喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识因硬灌给他们，他们是不情愿学的，即使去学也是食而不化，过不了多久，他还会把知识还给先生的。但是，如果让学生主动去学习，充分发挥他的主观能动性，那么，效果一定会好得多！”
陶行知讲完，把公鸡装进皮包，又向大家鞠了一躬，说：“我的话讲完了。”便退下场去了。听众们一时还没有反应过来。但只是过了一会儿，会场上便爆发出雷鸣般的掌声。
鸡的思维相对于人而言那是小巫见大巫。尽管如此，它也是一个有血有肉的生命。鸡吃食我们尚且强迫不得，更何况是人呢？学习是一项非常艰巨和复杂的劳动，需要调动人的知、情、意、行等各个方面，如果学生主观不参与，教师的表现再优秀那也是徒劳。
教学的目的是要引导学生自主学习，不能一味地采取灌输式教学，教师要学会放手、善于放手。在课堂上，放手是一种爱，爱学生就要给学生自由，而非以爱的名义控制和灌输。
老师不仅是一份工作，而是一份快乐。我们要不断地提醒自己学会爱；学会把每个学生放在与自己平等的位置上；学会尊重学生的人格；学会欣赏学生，挖掘他们的闪光点；学会向学生表达自己的爱；学会把学生看作自己生命中的一部分……只有这样，才能以更好的心态投入工作，才不会抱怨自己付出得太多，因为你会发现：在付出爱的同时，我们也在收获着爱！
读《陶行知教育名篇精选》有感
生物组 周 晴
记得读初中的时候老师进过陶行知，懵懵懂懂的年纪记不住一个不生动的名字，参加工作自己走上教师讲台，成为一名教育者，认真研读陶行知名篇精选，说实话，看到书中描述的学生生活，才觉得那才是真正的学习，精彩纷呈，陶行知一个烙在我心底的名字，为我在教育认知上打开了一个全新的视野。
陶行知1891年生，1946年逝。他先后在南京汇文学院，金陵大学，美国伊里诺易大学和哥伦比亚大学求学，主修教育。1917年，先生留学回国目之所及之中华全是满目狼藉，国家贫困到难以想象的程度，陶行知说这病根乃在教育。
中国那时候有两亿文盲，有七千万儿童没有任何机会接受教育，他振聋发聩地说，这个国家以农立国，人们十之八九生活在乡下，所以中国的教育就是到农村去的教育，农村如果没有改观，国家就没有希望，极力推荐平民教育。
教育即生活，教育要解决人们生活中的实际问题。陶行知的生活教育是对杜威教育即生活理念的发展，他提出周围的生活环境、自然现象、生产、风土人情为内容编成教材，让学生以能接触的事物为主要内容，从中学习，自己解决问题。
活教育理念为改变中国落后和不平等的教育情况提供了可能。
生活教育的目标是普及平民教育和教育公平。他的理念诞生在战乱年代，国家存亡之秋，如果和西方国家一样靠学校教育来普及，用陶行知的话来说，就是可笑，一百年都完成不了。因为学校有限，经费有限，师资力量有限。陶行知提出教师不一定是从师范学校和知识分子中产生，发挥劳动人民的能动性，都可以教学生。比如：你木工做的好，就可以教大家木工；你会修钟表，就可以教大家修钟表…..等等。同时也打破年龄的限制，陶行知就很提倡小先生，让上过学能识字的小先生教没上过学不能识字的大人。充分发挥每个的长处，让教育真正大众化。同时陶行知先生提倡，只要你想学，树荫下，空地上……都可以作为教室。让教育随时随地都能普及化。
新中国成立以后，在国家的努力下，才在改革开放以后基本完成了扫盲。总算可以告慰下陶先生。由于陶行知先生所处的环境，多次将国难与教育联系在一起，可见先生的一个基本理念就是国家强弱取决于教育之强弱。
2016年9月，我进入岳阳市十三中学任教，初为人师，想着经过时光之洗练，我也会成为学生们心中喜欢的老师。尤其是读了陶行知的名篇后自行惭愧，陶行知一生充满了对教育的爱，在实践中摸爬滚打，不断提升和丰盈着自己的教育思想。只有一个真正有“教育情怀”的教育者才能更爱教育，更爱学生!
教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期工作，这就需要足够的耐心和爱，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生都是能够接受的。例如我曾经教过的一个班的一个学生，平时上课下课和爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这是，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝一夕能改变的？于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。次数多了，他也被我的诚心所感动。努力尝试改变坏习惯。后来，他基本能做到和老师积极配合上好课了。学习成绩也有了较大的提高。
三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景，“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感以为人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐，取得更大的成绩。作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。缅怀陶行知，陶行知的教育理念让它重新照亮每一个为师者的心中。
陶行知教育思想对“三向”文化的影响
语文组 周小华
我们岳阳市十三中，从2016年下学期以来，把“强队伍、提质量、树品牌”的办学方针 与“向上、向善、向实”的学校文化相融合，在各方面接连取得不错的成绩。我在研读《陶行知名篇精选（教师版）》过程中的，发现“三向”文化与陶行知教育思想不谋而合。下面，我将把陶行知教育思想对“三向”文化的影响，作了一点肤浅的探讨，请大家批评。
一、“向上”：简单地说， 就是积极向上，自强不息。
陶行知在《新教育》一文中说：“教育的作用，是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走。”——这就是对“向上”的精辟解释。
陶行知有一组著名的“每天四问”： 第一问：我的身体有没有进步？第二问：我的学问有没有进步？第三问：我的工作有没有进步？第四问：我的道德有没有进步？ 这四问，一言以蔽之，就是倡导“天天向上”。
陶行知在《如何引导学生努力求学》一文中说：想有好学的学生，须有好学的先生。换句话说，要想学生学好，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。” 是的，要想学生“向上”，教师必须先“向上”。 我们十三中学校行政倡导教师多读书、多充电，可谓抓住了牛鼻子。
陶行知在《创造宣言》一文的末尾，慷慨激昂地说：“只要有一滴汗、一滴血、一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林！”——这段呐喊，就是对“向上”最美的诠释，真是掷地有声，令人奋进！
二、“向善”：简单地说，就是立德树人，仁爱向善。
你这糊涂的先生！
你的教鞭下有瓦特，
你的冷眼里有牛顿，
你的讥笑中有爱迪生。
你别忙着把他们赶跑。
你可要等到
坐火轮，
点电灯，
学微积分，
才认他们是你当年的小学生？
陶行知这首耳熟能详的诗，见仁见智，可以从不同角度解读，我是从“向善”的角度看待的。只有善心，可能做不成一个好老师；没有善心，肯定做不成一个好老师。
陶行知集中论述“向善”，是给 郑先文 的一封信，题目就是“注重养生而不杀生”，可谓既切中时弊，又富有前瞻眼光。
陶行知在《创造的教育》一文中，特地讲到：“牛顿刚生下来时，小到像小老鼠一只，体重只有三磅。”陶先生还感慨的说：“岂料小老鼠一般的东西，就是以后闻名的科学家，还活了八十多岁呢！”原因是什么？就是牛顿的母亲的一片善心。这个普通的妇女，在当时可没有预测到自己的儿子将来会有大出息，而只是出于善良的母爱。在同一篇文章中，陶行知还讲到爱迪生，在小时候，又笨又调皮，也是他的母亲，用善心宽容对待，终使浪子回头。——这里讲的虽然是家庭教育，其实与学校教育异曲同工，就是教育者要有“向善”之心。
三、“向实”：简单地说，就是实事求是，讲求实效。
陶行知先生对“实”的论述，最为详尽，我们不妨从他的改名说起。他为什么要把“知行”改为“行知”呢？他在《行是知之始》一文中,开头就说：“（王）阳明先生说‘知是行之始，行是知之成’。我以为不对，应该是‘行是知之始，知是行之成’。 小孩子起初必定是烫了手才知道火是热的，冰了手才知道雪是冷的，吃过糖才知道糖是甜的，碰过石头才知道石头是硬的。太阳地里晒过几回，厨房里烧饭时去过几回，夏天的生活尝过几回，才知道抽象的热。雪菩萨做过几次，霜风吹过几次，冰淇淋吃过几杯，才知道抽象的冷。白糖、红糖、芝麻糖、甘蔗、甘草吃过几回，才知道抽象的甜。碰着铁，碰着铜，碰着木头，经过好几回，才知道抽象的硬。”——这就是所谓的“实践出真知”。
“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这是陶行知脍炙人口的名言，其实它就是对 “向实”的最好注解。我们平时经常说“真实” “真实”，“真”与“实”同位一体，相辅相成，相得益彰。要“教人求真”“学做真人”，必须先求实。
陶行知在《师生共同生活——给姚文采弟的信》中说：“按诸 天演论 的原则，世间万事之进化都是逐步成功的。暴长多暴亡，不可不预防之。”陶先生讲的，就是一切从实际出发，如果拔苗助长，实得其反。
正如张圣华在这本《陶行知名篇精选（教师版）》的序言《我们是否抛弃了陶行知？》中所说，“陶公的文章可与白居易的诗相媲美，稍有识字，即可畅读无碍。即使目不识丁，听了也可理解。他难道不会写高深的文章吗？他学贯中西，如此为文，就是为了让人读懂，为了贴近教育实际。”
我们知道，向上、向善、向实，这三者是相互联系、相互补充，不可割裂的，而我觉得陶行知教育思想也在这三方面有过综合的、相互联系的论述，比如：他在《学生的精神》（第32页）一文中，认为“学生的精神“大约分为三点，分别是：
（一）、“学生求学须有科学的精神。”——这就是“向实”。
（二）、“要改造社会必具委婉的精神。”这个“委婉”我们不好理解，但陶行知接着解释了：“譬如园丁栽花木，倘只执一镰斧，乱砍荆棘，我相信花木亦必随之而受伤。”——这就是“向善”。
（三）、“应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神。”——这就是“向上”。
由于本人水平有限，研读不深，时间仓促，本文一定有不足甚至错误之处，敬请各位批评。